第1篇：《小学数学》读书心得
小学数学听课心得
20__年X月X日我有幸参加了在__小学举办的“国培计划（20__）”——农村教师短期集中培训项目首席专家巡回讲座活动。在这次活动中我有幸听取了钟山大学城赵阅文、吴正豪、管voice3位专家分别带来的讲座。
在这次讲座中，三位专家分别从不同角度，就如何有效开展小学数学教学这一问题进行了深入讲解。他们用丰富的案例，为我们讲述了小学数学教学的方法和策略。让我深受启发，下面是我听完讲座后的一些心得体会：
一、解放孩子的双手，让他们去触摸世界。
“玩”是孩子的天性，好奇、好动、好玩的特点决定了他们对游戏和活动的需要，通过游戏和活动，他们自由的创造、表达，获得愉悦和满足。而游戏和活动又是相辅相成的，游戏丰富多样，活动自由活泼，它们能让孩子从单一的“听中学”、“看中学”，这种被动的接受方式，转变为主动的“玩中学”、“做中学”，使孩子通过实际操作、直观感受，变好奇心为浓厚的学习动机，并在活动的过程中不断创造奇迹，促进身心的和谐发展。
二、解放孩子的头脑，让他们去想事情。
由于受传统教育思想的影响，一些数学教师不自觉地剥夺了孩子思考的权利，从而导致孩子缺乏主动探索的精神，表现在学生身上的是机械地记忆、被动地接受数学知识，缺乏灵活运用知识的能力。正如赵教授所讲，学习数学不仅仅是掌握知识，更重要的是能够运用所学知识解决实际问题。因此，在数学教学中，我们要通过多种形式，启发和引导孩子思考，培养他们动脑主动思考的习惯，逐步培养他们主动探索、解决问题的能力。
三、解放孩子的眼睛，让他们去观察世界。
在数学教学中，我们不应该只局限于书本知识，应把学生引向生活，让他们去观察、去思考生活中的数学问题。数学来源于生活，应用于生活。通过对教材的创造性运用，使我们的教学活化了，学生的学习兴趣浓了，课堂气氛活跃了，与此同时，学生的各种能力也得到了发展。
四、解放孩子的嘴巴，让他们自由发言。
“数学教学也就是数学语言的教学，数学知识、数学思想必须依靠数学语言这个载体来传递给学生。”因此，离开了语言，数学的教学就无从谈起。在数学教学中，不仅需要文字语言，而且需要图形语言和符号语言。
专家们的讲座为我进一步做好本职工作提供了很大的帮助。我会继续通过学习，努力提高自己，完善自己，学习别人的经验、方法，尽快缩短与其他教师的差距，做一名合格的小学数学教师。
第2篇：《小学数学》读书心得
我是一名小学数学教师，从事教育工作已经有一段时间了。在这段时间里，我收获了很多，也经历了很多。我想通过这篇文章，与大家分享我在工作中的一些心得和感悟。
首先，我认识到小学数学教育的重要性。数学是一门基础学科，它不仅教会我们如何思考问题，还培养我们的逻辑思维和创新能力。对于学生来说，学好数学可以为其未来的学习和生活打下坚实的基础。因此，我始终认真对待每一节课，努力为学生传授正确的数学知识和方法。
其次，我明白了教育方法的多样性。在数学教学中，我尝试采用多种方法，如游戏化教学、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也注重与学生之间的互动，鼓励学生发表自己的看法和见解。这种互动式的教学方式，不仅可以提高学生的学习效果，还能培养学生的表达能力和思维能力。
同时，我也认识到了教育中的挑战和困难。例如，有些学生在学习数学时存在困难和障碍，需要我们教师采用特殊的方法和策略来帮助他们。同时，我也发现，教育不仅仅是一门职业，更是一种责任和使命。我们需要时刻关注学生的成长和发展，为他们提供更好的教育服务。
最后，我总结一下我的小学数学学习心得及感悟。我认为，作为一名教师，我们需要认真对待每一个学生，关注他们的成长和发展，采用多种教学方法和手段，激发他们的学习兴趣和主动性。同时，我们也要认识到教育中的挑战和困难，并积极应对和解决。只有这样，我们才能为学生提供更好的教育服务，帮助他们成为更好的自己。
第3篇：《小学数学》读书心得
开学后，我重新认真学习了《小学数学新课程标准》，《小学数学新课程标准》将学生的全面发展放在第一位，着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的发展，活跃学生的思维，激发学生的创造力，注重培养和发展学生的综合能力。对此我有着以下几点看法：
一、充分理解新课程标准的基本理念，改变教学方法适应新时代教育的需求。
义务教育阶段的数学课程，基本特点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型，并进行理解与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观得到进步和发展。因此教师要深入、全面地学习学科新课程标准，理解新课程标准的精神实质，掌握新课程标准的思想内涵，明确教学目标，透彻地去分析和挖掘教材中蕴含的深层次的教学思想，具体、准确地把握教材的重点、难点，创设有效的教学过程和教学策略，突破重点、__难点，通过高效合理地利用教材来丰富课堂，让学生学有所得，增进学习积极性。
二、教学中教师要正确把握自己的角色定位。
从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。
在今后的教学中，我会践行理论，并在实践中检验理论，不断提高自己的教学水平和学生的学习水平。
第4篇：《小学数学》读书心得
探索小学数学的奇妙世界：我的学习心得
自从我开始接触小学数学，我就深深地被它的魅力和挑战性所吸引。经过一段时间的学习，我不仅增长了知识，也提高了解决问题的能力。以下是我学习小学数学的一些心得。
首先，我认识到数学不仅仅是公式和数字，更是一种逻辑和推理的艺术。我学会了通过观察、分析和归纳，从具体的事实和数据中找出规律和结论。这种逻辑思维和推理能力，不仅在数学中起到重要作用，也对我的日常生活和解决问题产生了深远影响。
其次，我了解到数学中的每一个知识点都是相互关联的。就像一座巨大的桥梁，每个知识点都是基石，共同构建了数学的框架。一旦掌握了基础，我就能更轻松地理解和应用更深层次的知识。这种关联性和系统性，让我在学习中更加注重细节，也使我更有耐心去面对挑战。
最后，我认识到数学并不是一种机械化的技能，而是一种思维方式。数学让我学会了如何去思考问题，如何从复杂的现象中找出规律，如何用简洁的方式去描述和解决问题。这种思考方式不仅在数学中起到重要作用，也对我的日常生活和职业发展产生了积极影响。
总的来说，小学数学的学习过程对我来说是一次充满挑战和收获的旅程。我不仅学到了数学知识，更重要的是学会了如何思考和解决问题。我相信，随着时间的推移，这些技能和经验将对我产生深远的影响，帮助我在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。
第5篇：《小学数学》读书心得
小学数学听课反思心得体会
4月10日，我有幸在__小学参加了“__省农村小学数学骨干教师培训”的培训学习。本次学习采取了专家讲座、教学观摩、专题报告、研讨交流等方式进行。我学到了很多新的理念和教学的方法，对教材的整体把握和教学设计的创新有了更新的认识。
一、认识体会
1.数学教育应追求一种“动态教学”
在“以学定教，关注过程”的教学思想指引下，我尝试着让我们的教学跟着学生的学情走，让我们的教学从学生的实际出发，让我们的教学贴近学生，让学生真正成为学习的主人。
2.数学教育应追求一种“开放教学”
《数学课程标准》提出的课程目标主要是“知识和技能、数学思考、解决问题、情感和态度”四个方面。教师应用心策划每一堂课，切实提高学生的解决问题的能力，并在潜移默化中提升学生的情感态度价值观。
3.数学教育应追求一种“差异教学”
在备课中，我认真寻找学生学习理解上的难点，重点要设计有针对性、层次性的练习，以巩固学生所学的知识，做到“下要保底，上不封顶”让不同的学生学不同的数学，使每个学生都能体验到学习数学的乐趣，让每个学生都能在不同程度和方面获得发展。
二、自我反思
1.教师应努力提高自己
教师是学生学习活动的组织者和引导者，要吃透教材，了解学生，想学生所想，疑学生所疑，积极创设让学生学习数学的情境，让学生主动地、富有创造性地建构知识，在掌握知识的同时发展能力，提高思维水平，让学生真正成为学习的主人。
2.教师应不断充实自己
在当今信息化时代，作为一名教师，要跟上社会的发展，不断创新，不断提高自己的教育教学水平，要不断学习，树立终身学习的观念。
3.教师应关注学生
在今后的教学中，应关注学生情感、态度、价值观的培养，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的实践机会，让学生用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，让学生学以致用，体现数学的价值，赋予数学教学的现实意义。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的工作中，我将继续努力，为实现优质高效的课堂而努力。
第6篇：《小学数学》读书心得
首先，我想强调的是，小学数学是一个基础而重要的学科。它不仅是学生进入学校的第一步，也是培养逻辑思维和问题解决能力的重要阶段。通过学习小学数学，学生们的智力得到了开发，他们开始理解数字、形状、空间等基本概念，并且逐渐培养出对数学的兴趣。
在我学习小学数学的过程中，我深刻体验到了数学的魅力和趣味性。我发现，数学并不是我们通常所认为的那么枯燥和乏味，而是一种可以激发我们思考和探索的学科。例如，在学习加减法时，我通过与父母的互动，将数学知识融入了生活场景，使学习变得更加有趣和实用。此外，在解决实际问题时，我也开始运用数学思维，例如计算购物时的总价、设计最佳路线等。
在学习过程中，我也遇到了一些挑战。例如，在学习分数时，我很难理解分数的概念和计算方法。但是，通过反复练习和教师的指导，我逐渐掌握了分数的知识，并且能够正确地计算分数。这个过程使我更加明白了学习的重要性，也使我更加自信和勇敢地面对未来的挑战。
总的来说，小学数学的学习让我收获颇丰。我学会了如何思考问题、解决问题，并且逐渐培养出了对数学的兴趣。同时，我也深刻体会到了学习的重要性。我相信，在未来的学习和生活中，我会更加努力地学习，继续探索数学的奥妙。
第7篇：《小学数学》读书心得
小学数学听课体会心得
听了陈x老师的这节课，我收获很多，陈老师采用“小老师”的教法，让学生当小老师，既增加了学生自主学习的机会，也增强了学生学习数学的兴趣，同时还培养了学生的合作意识，我觉得这是一种很好的学习方法。
在讲“三角形两边之和大于第三边”时，陈老师通过让学生动手操作，折纸实验，让学生感受“三角形两边之和大于第三边”，这种由学生亲自动手，亲自体验获取知识的途径，效果确实比教师干巴巴的讲解要好的多。
通过听课，我感受最深的是陈老师给学生留有充分的时间和空间，让学生自己去看，去想，去动手，去体验，自己去探索，从而在课堂上发挥了主体作用。陈老师让学生真正成为学习的主人，促进了学生的发展，通过多让学生体验，多让学生动手，让学生从生活实践中品味数学，让学生主动学习，变“要我学”为“我要学”，激发了学生的学习兴趣，让学生学得生动活泼，变“苦学”为“乐学”。
同时，我也深刻地认识到：一、数学的教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察，操作，交流等，使学生通过活动感受数学，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，发展学生的猜想能力，培养学生的合作意识，让学生会学习，会探索，学生做学习的主人。二、加强学生学习数学的乐趣，注重学生积极情感的培养。学生的学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣，通过直观教学，使抽象的数学具体化，枯燥的数学生动有趣。
在今后的数学教学中，我将努力使学生在学习数学的过程中感受数学学习的乐趣，并逐渐使这种乐趣转变为持久的学习动机，以激励自己更加努力学习数学。同时，我将努力培养学生的积极情感，以便在传授知识的过程中，培养学生良好的情感，以便在传授知识的过程中，培养学生良好的情感品质，促进学习的发展。
第8篇：《小学数学》读书心得
我是一名小学数学教师。自从来到小学任教以来，我才发现：不仅是隔行如隔山，就算是同一个行业的不同阶段工作方式也有着如此明显的不同。所以现在我只能算是一个新手，在数学教学方面存在很多不足的地方，缺少经验。作为一名新教师，我需要学习很多教育教学方面的知识，还要学习跟学生相处之道，因此工作十分的忙碌辛苦。但这几年也是我教学生涯最快乐的。真正进入工作的状态后，我的身心都重新得到了洗练。在这几年的时间里我得到了一些教训，并且对小学教学工作有了一些体会和个人理念。
1、培养和提高学生学习数学的兴趣
我在教学中，主要以鼓励为主，如一年级的小朋友，很常见的问题是计算的速度慢和正确率低。而这两个问题对孩子的数学学习影响最大，也最容易打击孩子的信心。我考虑从培养孩子的计算能力开始。利用数字卡片、算式条、速算本来对孩子进行训练，提高孩子的口算能力。如果孩子上课时能第一个算出结果，那肯定是一件很光荣的事，会激发孩子的学习热情。不过，计算训练比较枯燥，我还用星级方式进行鼓励，比如三十题正确二十五算3星，积累星星可以换奖品、兑红旗等。"兴趣"是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。
生活是最好的教师，现在小学数学教学目标也强调让孩子在学习中感知生活中处处有数学。确实，认识人民币，认识钟表，加减，统计，质量单位，长度单位等低年级孩子的学习内容，都在生活中可以得到很好的练习。
2、好孩子是夸出来的
赏识教育是对孩子的保护。老师是孩子最直接、最亲密的保护者，我们不仅要保护孩子的身体健康和人身安全，更要保护孩子的心理安全。可能孩子与孩子之间存在着差异，也可能有的孩子在学习成绩上不如别的孩子那么优秀，同时也可能学习起来缺乏自信，调皮捣蛋，与老师对抗等等，在这些方面我们作老师的反思过自身吗？比如我们与孩子的问题之间有什么联系呢？我们是如何想象孩子的呢？在他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢？他的小脑袋里究竟在想些什么呢？他的眼睛滴溜溜、骨碌碌的转着在寻找着什么呢？在孩子每天所表现出的行为之中我们发现了孩子的什么，以及我们对孩子抱着什么幻想呢？等等等等，这些都需要我们对孩子付出更多的耐心和爱心。一个孩子生活在鼓励之中，他就能学会自信；一个孩子生活在认可之中，他就能学会自爱。有时我们一个真诚的微笑，一句热情的表扬，都可以在孩子身上转化为无穷的动力。因此，我们一定要精心呵护每一颗美好而脆弱的心灵。当我们的爱注入孩子心田时，我们的爱就会转化为孩子对知识和世界的热爱，从而促进孩子良性发展。
赏识教育是对孩子的期待。孩子的学习不是单纯的、封闭的、没有情感色彩的接受过程，而是双向或多向的、开放的，具有情感色彩特别是具有积极、愉悦和快乐的情感色彩的情况之下，才能收到出奇的效果。所以如果孩子能在学习中不断的自我肯定与被肯定，那么它就会表现得和我们所期待的一样，当他取得成就与奖励之后，就会出现以成功促成功，优秀上更加优秀的效果。
3、信任，是孩子成长的滋补品
有人说，信任是人与人之间的一种道德关系。朋友之间、同事之间贵在信任。在课堂上，老师与学生之间，也同样需要信任。
心理学家认为，追求信任，这是一种积极的心态，是每个正常人的普遍心理，也是一个人奋发进取、积极向上、实现自我价值的内驱力。信任的心理机制对儿童良好心理品质的形成具有积极的鼓励作用。从教育效果看．信任是一种富有鼓舞作用的教育方式。在学校教育中，老师的信任可使学生感到他们与老师处于平等的地位，从而对老师更加尊重、敬爱，更加亲近、服从，心里乐于向老师倾吐。这既增进了老师对同学内心世界的了解，又使老师教育学生更能有的放矢，获得更好的效果。在学习、成长的过程中，学生会遇到各种各样的挫折和不愉快。这时，学生可能会表现出自信心不足或情绪的低落。老师如果能够在此时适时地给孩子以欣赏、鼓励和支持，对学生来说，得到的不仅是一种安慰，更多的是战胜一切困难的勇气和信心，同时也会增强学生对老师的感情及信赖。
作为一名教师，很重要的一点就是做到公平的对待每一个学生。我觉得每一个学生都有自己的特长，我们不能单纯地以成绩好坏来划分好生和差生。因此，对待学生我都一视同仁。在日常工作中，我还注意发掘每个学生身上的闪光点，帮他们树立自信，促进学生的全面发展。
学生是国家未来的希望，教育好他们，把他们培养成材，是我们教育工作者的责任。我清楚地意识到，教育是一项高难度的工作，要做好是很困难的。但只要我付出真心和努力，就一定会有所收获的。
第9篇：《小学数学》读书心得
小学数学听课心得体会总结
11月14日我有幸参加了在__小学举办的“国培计划（2016）”——乡村教师工作坊专题培训，听了__小学的__老师的“空间与图形”的数学课，__老师的“图形与空间”的数学课给我留下了深刻的印象。
一、教师深厚的文化底蕴
教师是文化的传播者，教师的文化底蕴不仅决定了教师的教学水平，而且还会影响到学生的学习成果。文化底蕴包括教师的文化知识，文化视野，文化浸润等。在这位老师身上我看到了她深厚的文化底蕴，数学老师竟然能自如的引入七桥问题，猜想还能和勾践灭吴联系，学生竟能在老师的引领下领略到中华文明的深厚底蕴，“好，有请思路一样的同学举手。”我惊奇的发现，这节课举手的同学达到90%以上，这就是文化的魅力，文化的感染力。
二、教师对数学价值的感悟
数学价值不是枯燥的数字，公式，也不是抽象的符号，更不是人为设置的难题，数学价值是丰富多彩的，正如沈老师所上的这节课，体现了数学的价值——数学来源于生活，服务于生活，数学就在我们身边。数学课上沈老师不是一味的追求教学进度，也不是一味的追求题目的难度，而是让题目生活化，通过多媒体课件，让学生直观感受数学知识的形成，如：通过“怎样可以找到圆心”“轴对称图形的特点”“梯形上底和下底的区分”等等，这些知识都与我们的生活息息相关，充分体现了数学的价值。
三、教师深厚的专业知识
1.专业知识扎实。沈老师在讲组合图形面积的时候，通过分割法，平移法，割补法，自创法等，通过多媒体课件将组合图形进行面积计算，直观明了，通俗易懂。
2.专业技能过硬。沈老师在画组合图形的时候，徒手画图，画得非常精准，给人一种美的享受，专业技能非常过硬。
四、教师的教学机智
教学机智是教师智慧的体现，是教师深厚文化底蕴和专业知识技能的反映，也是教师教学水平高低的反映。沈老师的教学机智体现在以下几个方面：
1.体现在对学生的评价上。给回答问题错误的学生台阶下，及时更正错误，如：梯形面积公式是梯形上底和下底的积加上底二分之一的和。
2.体现在对难点的突破上。梯形面积公式是梯形上底和下底的积加上底二分之一的和，但是，在计算组合图形面积的时候，组合图形是由多个图形组成的，不能直接的相加，必须把组合图形分解成已经学过的图形，再计算。这个难点在沈老师的指导下，没有一位同学没有掌握。
3.体现在对学生的引领上。在寻找圆心的时候，怎样可以找到圆心，通过多媒体动画，将圆对折，再对折，找到圆心，圆周上任一点到圆心的距离相等，这个距离就是半径，反之，也是一样的。学生照着沈老师的方法去做，很顺利的找到圆心，这个难点迎刃而解。
4.体现在对学生的激励上。__同学经过自己的努力，利用课余时间，画出“青山绿水图”“百鸟朝凤图”“仙女散花图”，沈老师在全班同学面前给予了充分的肯定和表扬，并鼓励同学们向他学习，勤奋刻苦，努力学习，培养自己的空间想象能力，发展空间观念。
五、教师对学生的关爱
教师热爱学生，是教师之本，是教育之本。沈老师在讲完组合图形之后，让做对的同学举手，全班同学都举起了手，沈老师让有思路的同学举手，90%的同学都举起了手，沈老师让回答问题正确的同学举手，90%的同学都举起了手，沈老师让没有举手的同学举手，等这些同学都举手之后，沈老师才讲下去。由此可见，沈老师是用心去教育学生，是用心去关爱学生，是用心去与学生交流。
六、教师的良好素质
教师良好的素质是教师从事教育的基础，是教师担当教育重任的先决条件，是教师赢得学生尊重的重要保证。沈老师的良好的素质体现在：
1.严谨求实的作风。教师严谨的作风，求实的作风是提高课堂教学效率，提升教育教学质量的重要保证。只有严谨求实的作风，才能使教师所传授的知识得到学生的认可，才能使教师所传授的知识得到学生心里的接纳。
2.一视同仁的态度。沈老师在讲组合图形的时候，让学生利用几何图形画图，画得好的，她给予了充分的肯定和表扬，画得不好的，她不是批评，而是鼓励，增强了同学们学习的自信心。
3.灵活多样的方法。教师只有灵活多样的方法，才能使学生
第10篇：《小学数学》读书心得
我到实小参加了“__市小学数学教学评优活动”，听了三位老师精心准备的数学课，让我感受颇深，收益匪浅。现就这三节课谈一谈我的体会。
